.
När jag prövade att ha bänkarna så eleverna kunde sitta i grupper om sex och sex så blev det svårt för dem att följa en föreläsning. Många fick vrida på sig. Det blev svårt att anteckna om man nu ville det.
.
Jag försökte då ha alla stolar i mitten i början av lektionen som en buss, sedan fick man ta sin stol och sätta sig vid bänkarna som stod som ögrupper i klassrummets utkanter. Detta fick oväntat två positiva effekter:
.
1 Både jag och eleverna började förvänta oss att lektionen skulle innehålla både genomgång och sedan elevarbete.
.
2 Det blev en naturlig fysisk rörelse i övergången från genomgång till föreläsning.
.
Problemen var att det trots allt blev rörigt med stolar som flyttades runt, eleverna kunde inte ha sina grejer och anteckna samt att det blev lätt att distraheras i gruppen och på så sätt obemärkt flyta ifrån arbetet.
.
Jag har nu nya idéer, men än så länge, håll tillgodo med Phil Bedles tankar om bordsplacering:
http://newteachers.tes.co.uk/news/importance-good-seating-plan/45960