- Har eleverna möjlighet att planera sin uppgift när det gäller tid?
- Ska eleven ta kontakt med någon utanför klassen?
- Ska det färdiga resultatet/arbetet kommuniceras till någon utanför klassen?
- Har eleverna chans att känna att de lyckas i uppgiften, just på sin nivå?
- Får eleven vara med att påverka hur uppgiften ska lösas?
- Få eleven vara med att påverka var uppgiften ska lösas?
- Finns det chans till kompensatoriska hjälpmedel för de elever som har särskilda behov?
- SE MER I DENNA VIDEO AV HELENA KVARNSELL OCH HÅKAN FLEISCHER:
- http://www.stretchadkunskap.se/motivation/
Att fundera över:
0 Comments
Gamification är ytterligare ett exempel i den långa raden av fenomen som det snabbt bildas en hype kring i skolvärlden. Men att ta element från dataspelen till skolan ("gamification") har också utsatts för välbehövlig
kritik. . I en annan artikel citeras spelfoskaren Jonas Linderoth som menar att någon är jätteintresserad av att fiska betyder det inte att man kan använda fiske som metod. . Jag är således skeptisk, men kan man använda något av datorspelens omfattande dragningskraft? Jag tror att de täta belöningarna är något vi borde ta efter i skolan. Inte nödvändigtvis att man får 100 xp-poäng efter att man deltagit i en lektion, men mer beröm och uppmuntran! |
Om migHenrik Svensson heter jag och arbetar som gymnasielärare (samhällskunskap och historia) sedan 2001. Arkiv
June 2017
KATeGorier
All
|